剪纸毽球越剧，都是孩子们喜欢的课

【类型】报纸

【副篇名】好学生不唯成绩论，评不上“四好生”还可以评选“特长超能生”

【关键词】 越剧 

【地址】 地址1

【来源】 厦门晚报

【入库时间】2015.02.11

【全文】

孩子们的越剧表演很精彩。

剪纸达人教孩子们剪纸。

以特色亮校是钟宅民族小学探索的课题。

每个班级都有一块“自留地”。

全校每个年级都开设了毽球课。

小名片

钟宅民族小学:厦门岛内唯一的一所少数民族学校，学校现有少数民族学生190人，包括畲族、回族、苗族、侗族和土家族，占全校学生人数的近四分之一。此外，外来员工子女占全校学生人数近八成，是最主要的生源。多彩民族如何在多元文化下实现多维发展，是钟宅民族小学多年来一直努力的育人目标。

数据

基础设施是学校发展的保障。为实现均衡发展，缩小区域间学校的差距，促进义务教育标准化校园建设和校园文化建设，确保教育教学及其管理活动有序、有效进行，自2010年9月以来，市区教育局、禾山街道及钟宅畲族社区投入学校建设约350万元，主要用于校园文化建设、民族特色传承与实践研究、设施设备添置、校园修膳和各项改造等，较大地满足了学校发展的需要，推进了学校民族特色课程的形成。

记者 邵辰芳

体育课玩陀螺毽球

校合唱队把畲歌唱到了央视

走进位于钟宅畲族社区的钟宅民族小学，“民族风”迎面而来:教学楼外墙上装饰着载歌载舞的少数民族“风情剪纸”，用玻璃钢材料制成；教学楼底层贴着少数民族剪纸作品，文化长廊绘有56个民族故事长卷，艺术柱匾上介绍了丰富多彩的民族美术、民族音乐和民族体育。

校长李纯聪说，“民族风”就是学校的特色，学校一直在探索如何以特色亮校的课题。2011年，学校在每个年级都开设了具有民族特色的校本课程剪纸，特邀山东剪纸达人李文玲来授课，她的剪纸曾为北京申奥“加分”。

李文玲还为学校培养了剪纸人才，美术老师汤美霞的《十二生肖》剪纸课件在全国比赛中获特等奖。学生们在课堂上学剪纸，作品用来装饰学校，还能送给社区居民。

民族小学的体育课，也与众不同，学生们体育课上玩的是陀螺、毽球、蹴球。其中，毽球由侗族、苗族、水族喜爱的手毽演变而来，最早源于农民播种时抛接秧苗的动作。作为学校的校本课程，从2011年开始，全校每个年级都开设了毽球课，大课间和课外活动都能见到踢毽球的场景。学校还专门建设了一座室内体育馆，方便学生训练和比赛。

音乐课上，唱畲歌、跳畲舞是学生钟爱的内容。几年前，学校合唱队还把《三月畲歌飞过岸》唱到了央视《曲苑杂谈》的现场。

今年，全市中小学开展了“体育、艺术2+1项目”，要求学生掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。李纯聪笑说:“这件事，我们3年前就开始做啦！”

别人评三好学生

我们评四好学生和特长超能生

每个孩子，都对“三好学生”心存向往。这是人们熟知的好学生评选标准，不过在评选中，学习成绩往往成为“一票否决”的选项。在钟宅民族小学，这个选项被“冲淡”了，因为好学生的评选标准有“四好”，包括品德、身心、学习和特长，学校在日常管理中，也会创造条件让学生全面发展。

特长是钟宅民族小学重点发展的一个“项目”。每周三和周五，学校的室内体育馆就格外热闹:32名学生跟着厦门芳草越剧团的演员学唱越剧。

为了落实高雅艺术进校园的要求，钟宅民族小学引进了越剧，并在2011年成为厦门芳草越剧团的培训基地，剧团老师定期来学校给学生上课。喜欢越剧的孩子，在这里找到了尽情发挥自己特长的天地。2012年大年初二，学校排演的越剧在厦门卫视播出，去年还入选了全国艺术教育巡视专题片。

像这样的社团项目，钟宅民族小学开设了近30个，包括剪纸（刻纸）、国画、笛子、葫芦丝、毽球、陀螺等文体活动。

“世界上不存在没有才能的人，关键在于教育者如何发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长。学生一方面不擅长，并不代表其他方面都不擅长。”李纯聪说，这就是学校始终秉持的教育理念，因此，学校特别设立了一个“好学生”评选标准:如果学生拥有特长但还达不到“四好学生”的标准，可以参评“特长超能生”。

当“书生”还能做“农夫”

每个班都有“自留地”

教学楼的走廊上，不起眼的角落也“亮”起来了，这个空间被利用改造成“书吧”，是学生们最爱的地方。

书吧里的图书由学校购买，但是日常管理全部交给学生全权负责。虽然没有管理人员反复强调要爱护书籍、要及时归还，但书吧里的图书都保持着整齐、完整的“相貌”，从来没发生过“丢书”的事。李纯聪说，比起口头教育学生要有良好品德，实际行动更有说服力。

在这里，孩子们除了当“书生”，还可以做“农夫”。很少有人能想象，一所小学专门开辟了近400平方米的“自留地”，让学生们学习种植农作物。在钟宅民族小学，就有这样一个果蔬园:操场旁边的这个菜园子里，番石榴已经结果，拳头大小的果实上还挂有新鲜的雨滴；棚架刚搭好没多久，葡萄藤便迫不及待地攀上去了。

李纯聪说，果蔬园有7种共70棵果树，还有各种常见蔬菜。果蔬园的管理既要分班管理又要家校合作，每个班级都在园内认领了一块土地，学生们拥有自主权，种什么植物由他们说了算，并负责养护直到收成；同时，班级还邀请家长和学生一起到园内种植、养护，分享劳动的乐趣和收获的快乐。