挑出教科书错误反受罚只因利益太强劲

【类型】报纸

【副篇名】王军荣

【关键词】 绍兴日报 

【地址】 地址1

【来源】 绍兴日报

【入库时间】2015.02.11

【全文】

一本高职学生使用的计算机教材，仅前三章已被授课老师挑出了68处错误。他向学校反映后，反而遭到了处分。事情发生在广东外语艺术职业学院，事情匪夷所思的背后，其实隐藏着复杂的利益纠葛。而这本出现多处“硬伤”的教科书，至今仍在该校学生手中使用。学校方面表示，已经组织教学委员会及校外专家对教材展开鉴定，若发现重大知识性错误，将立即停用。（1月8日《广州日报》）

教科书出错误，实在不是稀罕事，然而，一本计算机教材，仅前三章已被授课老师挑出了68处错误。这样的教科书实在错得太离谱了，因为教材的编写错误率一般控制在万分之一。

教材出错，授课老师指出，本应该给予奖励，可事实恰好相反，不仅没有受到奖励，反而受罚。这究竟是为什么？原因也简单，教材的背后是利益。这本教材虽然错误百出，却是供全校一年级2700多名新生使用的，反正发到了学生手上，钱是有着落了，管它有错无错。诚然，指出教科书错误显得很高调，让学校失了面子。事实终归是事实。错误如此多的教材，无疑是“垃圾教材”，为何能够顺利出笼，且能够被学生使用？

据了解，编写教科书是不少老师的“兵家必争之地”。因为一方面编写简单，反正是天下文章一大抄，只要会抄就能够编教材；另一方面是编好教材利益太多，基本能拿到15%左右的版税，对教师评职称也很有帮助。这本错误百出的教材，给编写者带来的不仅是利，甚至还有名，获得过学校颁发的教学优秀二等奖。如此利益当前，谁不愿意编教材？没有水平没有条件，“创造”条件也要上。当然，学校也是有利益分成的。要不然，为何如此“支持”这本错误百出的教材？只是苦了学生，因为错误太多，不仅让学生上课时一头雾水，甚至连上课时也懒得带教材了。

教材是给学生使用的，虽然可能难免会出现错误，但错误必须控制在允许的范围之内。对于教材的编写，不仅要求高质量，更要有严格的监管，不能谁都可以编写，不能谁的教材都可以送到学生手上。学生怎能为粗制滥造的教材埋单呢？

教师在教学的过程中，能够指出教材的错误，这无论如何是位好教师，应该给予肯定，可学校反其道而行之，宁愿使用“滥教材”而不愿意停用，这背后绝不是一件简单的事。一言蔽之，如果不破除利益的藩篱，学生只能吃哑巴亏。