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我看楷书和草书的正奇变化
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作者:暂无 来源:青少年书法·少年版 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 书法理论家 草书 楷书 万历年间 王羲之 相生 书体
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描述:“正能含奇,奇能含正,奇正相生”。这本是兵圣孙武的用兵方略,后被明朝万历年间的书法理论家项穆引用,他在其《书法雅言》里盛赞王羲之的书法时说:“揖让礼乐,森严有法,神彩攸焕,正奇混成也。”所谓混成和相生,我想应当是两种不同书体的相互彰显或一种书体中理应具备的双重格调。
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徐渭及其书法艺术
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作者:
陈振濂 来源:青少年书法·少年版 年份:2009 文献类型 :期刊 关键词: 书法艺术 徐渭 浙江绍兴 书画家
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描述:徐渭(1521-1593),字文长,号天池山人,晚年号青藤道士,山阴(今浙江绍兴)人,明末著名书画家.
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书颖河濡墨写兰亭--兰亭书法刻艺术培训中心纪实
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作者:暂无 来源:青少年书法·少年版 年份:2010 文献类型 :期刊
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描述:史、书法美学、书法欣赏、作品临摹与创作等方面,全面提高学员的书法艺术素养。 名师出高徒。优秀的教师可以成为学生艺术道路上的“指航灯”。书法与写字最大的区别就在于:书法是一门艺术,而写字只是一种技能。教师的艺术水平和眼界,极大地影响着学生未来的艺术水准。我中心师资力量雄厚。现有专职教授三人,客座教授若干人,其中专职教授中,两人为中国书协会员,一人为河南省书协会员,为学员进入更高的书法艺术殿堂提供强大的师资保障。 兰亭书法培训中心首期培训班于2010年7月3日正式开班,首期共招生50余人,为保证教学质量,我中心采取小班制授课,分成人班、少儿班和硬笔书法班。学员年龄最大者40余岁,年龄最小者仅7岁;最高学历者为硕士研究生。我们在教学上选取隶书作为入门书体。隶书作为汉字“古体”与“今体”的分水岭,在中国文字史上具有承前启后的意义。从隶书人手具有其他书体无可比拟的意义,它在笔法上“兼备诸体”。学会了隶书,上可识篆法由来,下可窥楷则所出,收到事半功倍的效果。同时学习隶书对于初学者有多方面的帮助。第一,加快初学者的学习进程,为初学者节约宝贵时间;第二,激发初学者的学习兴趣和热情。初学者如果从唐楷人手,难度大、进展慢,很容易挫伤其自信心和积极性,从隶书人手,易于掌握,见效快;第三,学生能在较短时间内掌握字的间架结构和笔墨技巧。 我们在教学过程中,十分注重对教学内容和教学方法的研究,按照学用结合、学以致用的原则,不断丰富教学内容,大胆创新教学形式。少儿教育的特点,就是在不断的重复中提高记忆,我中心对每个学员都不厌其烦地进行单独示范,直到学员的书写达到要求为止。我们在教学上采用现代化教学手段,利用本中心广阔的资源平台,让学生近距离接触古代碑帖善本,感受书法大家风范,开阔学生视野,提高艺术眼界。我们在对字形的讲解过程中力求形象生动,让学生对汉字的感受更加直接。学习书法,临摹是基础,创作是提高,兴趣是最好的老师,我们在教学过程中采取临创结合的教学方法,充分调动学生的学习积极性,让学生在快乐学习的过程中体会书法的乐趣。 通过一个半月的学习,绝大部分学员初步掌握了隶书的临摹技巧,部分学员已能够进行简单创作。尤其可贵的是,我中心作为全国青少年书法级别评定委员会、《青少年书法》月刊编辑部在许昌地区唯一授权考务工作站,在八月份组织的考级活动中,首批近20名学员参加了级别评定,颖川一中的王志毅、颖川实验小学的康海宁、禹州三高的孙一迪、许昌第二外国语实验小学的胡潇贻等,在这次考级中均取得了优异成绩。 “精诚所至,金石为开”在未来的教学过程中,我们将一如既往地以学员为中心,根据学员特点因材施教,始终向着培养学员对书法的兴趣、提高学员书法艺术水平的目标前进。让我们荡起艺舟双桨,驶向书法艺术之花盛开的彼岸!
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王羲之《兰亭序》临习心得
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作者:暂无 来源:青少年书法·少年版 年份:2010 文献类型 :期刊
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描述:行云流水间自可感觉其中的节奏,仿佛听见奇妙的音乐从字里行间流溢出来,全身心都得到审美快感。而它所流露出的“魏晋风度”则是临摹的最高难度。 自学书以来,我已临《兰亭序》几十遍,虽有所感悟
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绍兴兰亭游记
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作者:
玉菩提 来源:青少年书法·少年版 年份:2010 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭序》 浙江绍兴 游记 自然景观 景观建筑 王羲之 博物馆 西南
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描述:兰亭,位于浙江绍兴城西南13公里的兰渚山麓.据传,春秋时越王勾践种兰于此,东汉时建有驿亭,因而得名."此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流急湍,映带左右."自然景观幽雅怡人.