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绍兴市水环境景观建设浅析
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作者:
谢振华 朱惠丰 来源:浙江水利科技 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 水环境 景观 设计理念 人水和谐
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描述:通过探索目前绍兴市域5种水环境景观的现状,以及建设与保护水环境区域绿地空间的7种设计创意理念与形成的景观效果,阐述当前水环境整治建设不仅要达到它的基本功能,更重要一点是改善水环境景观,为人们提供一个亲切怡人的休闲空间和绿化生态空间,达到人与自然的和谐发展,营造“以人为本、回归自然”的人居环境。
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以人为本 营造自然和谐的人居环境:绍兴水环境景观建设浅析
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作者:
金辉 朱惠丰 来源:绍兴 +环境 年份:2008 文献类型 :会议论文 关键词: 风景园林 水环境景观 设计理念 自然和谐
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描述:通过探索目前绍兴市域5种水环境景观的现状,以及建设与保护水环境区域绿地空间的7种设计创意理念及形成的景观效果,阐述当前水环境整治建设不仅要达到它的基本功能,更重要一点是改善水环境景观,为人们提供一个亲切怡人的休闲空间和绿化生态空间,达到人与自然的和谐发展,营造“以人为本、回归自然”的人居环境。
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洞头县状元岛围垦区水系在“五水共治”中的规划布局
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作者:
高乐 来源:浙江水利科技 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: “五水共治” 围垦区 规划 设计理念 洞头县
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描述:“五水共治”是目前乃至今后较长时期内各级水利部门的工作重心。在围垦区内实施“五水共治”有其独特的优势,前提条件是以规划为先,统筹考虑治水、用水,协调治水与城镇发展的关系,综合布局,科学安排,有序实施。洞头县状元岛围垦区在“五水共治”中,以城镇规划为基础,提出了全面科学的治水布局,并以生态、景观、经济为工程设计理念,有效地推动了“五水共治”工作的进展。
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人如其文,文如其人:《兰亭集序》教学设计
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作者:
朱武兰 来源:中学语文教学参考(高中版) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 教学设计 设计理念 教学内容 自然风 散文 山水
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描述:【设计理念】文章的体式特点,往往对教学内容的选择具有引导作用。《兰亭集序》是一篇古代山水游记类散文。山水游记类散文一般不只是对自然风物的客观描绘
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名越初照人(二十三) 光影雕琢青春
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作者:
闻韶 来源:上海戏剧 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 灯光设计 导演 越剧 老师 戏剧学 舞美 设计理念 创作 话剧舞台 戏曲
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描述:曹志伟是"名越初照人"专栏开办至今最年轻的一位受访春。和许多在戏曲领域摸爬滚打了大半辈子,亲眼目睹了越剧浮浮沉沉的老师们目比,曹志伟的经历可以说是非常简单,而他的艺术观或许也有那么一些稚嫩,但和他交谈的过程中,最深的印象是一种朝气,一种青春的活力。
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楼王惊现柯岩旅游度假区:镜湖山庄推出18亩一栋定制别墅
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作者:
和声 来源:浙商杂志 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 别墅开发 旅游度假区 定制 柯岩 设计理念 成功人士 浙江 社会 热销 市场
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描述:从2005年8月,镜湖山庄亮相以来,就以其全新的设计理念,顶级的规划特点,优雅的景观条件,吸引了众多社会成功人士的狂热追捧,引发了持续的热销场景。目前,镜湖山庄又推出堪称“浙江楼王”的18亩一栋的定制别墅,这无论是在绍兴还是在浙江,都是一次别墅开发的创举,必将引起市场的进一步轰动。[编者按]
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两篇书序比照式阅读教学描述
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作者:
沈中尧 来源:语文教学与研究 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 方式方法 比照 兰亭 文本 桃李 设计理念 集序 阅读教学 体貌特征 李白
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描述:设计理念:文本研习,尤其是散文的分析鉴赏,讲求的是形神兼具。形,即文本的体貌特征、行文笔法;神,则是内在的思想精神、情怀趣味。方式方法通用,文体目的相通,既是一
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兰亭黑设计浅析
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作者:
齐立 来源:中国传媒科技 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 设计理念 兰亭 显示效果 识别性 用字 个性 优美 结体
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描述:兰亭黑设计理念兰亭黑具有个性独特、结体优美、识别性强、块状效果好、显示清晰等优点。适合作为报刊、杂志的标题用字或正文用字,在屏幕上的显示效果也非常理想。
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人如其文,文如其人:《兰亭集序》教学设计
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作者:
朱武兰 来源:新语文学习(中学教学) 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 教学设计 文如其人 山水游记 设计理念 散文 抒情 成分
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描述:设计理念 《兰亭集序》是一篇古代山水游记类散文。山水游记类散文一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分,因此文章多将叙事、写景、议论、抒情融为一体。
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《尺有所短 寸有所长》教学设计
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作者:
陈洁男 来源:语文教学通讯(小学)(C) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 教学设计 所长 略读课文 设计理念 语文教材 人教版 老师 柯岩
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描述:【设计理念】 《尺有所短寸有所长》是人教版四上语文教材第七单元的一篇略读课文。课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩老师的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,因此写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。