职校实施礼仪教育的研究及实践探索：以绍兴市商业学校为例

作者：王珊梅  学位年度：2008-01-01 学位授予单位：浙江师范大学 关键词：中等职业学校 礼仪教育 德育 

描述：仪教育为切入口对中职生实施道德教育进行了实践研究。论文首先阐述了礼仪教育的重要性，分析了目前职校德育中存在的问题，提出了以礼仪教育整合学校德育的理念；其次通过礼仪和道德以及礼仪教育和道德教育的区别界定了礼仪教育的涵义，系统分析了中职生礼仪教育的现状及存在问题的原因，阐述了职校实施礼仪教育的三个理论基础；接着提出职校实施礼仪教育的三个基本理念：以礼导行、以礼融德、以礼育人，以及四大基本原则：自律性原则、合作性原则、情境性原则和整合性原则；最后以绍兴市商业学校为例，具体阐述了职校礼仪教育的六大实施途径，通过对实施途径的分析研究，提出了一些建设性的意见，希望为职校生礼仪教育的养成起到借鉴作用，为当前中等职业学校的德育工作注入新的活力，为发展中等职业学校礼仪教育的理论与实践起抛砖引玉作用。

绍兴市高等教育自学考试在线服务系统的设计与实现

作者：钟如圣  学位年度：2013-01-01 学位授予单位：电子科技大学 关键词：自学考试服务系统 高等教育 ASP.NET技术 三层架构 

描述：自考教育行业开展信息化的建设是很有必要的。本文就是针对绍兴市自考教育管理工作的现状，提出了高自考服务系统的开发和建设。本文首先对绍兴市高等教育自学考试管理机构进行实地调研，针对该市高自考管理工作中存在的问题进行了解，并对用户的需求进行收集和整理，通过详细的分析得出系统的需求报告，形成规范化的分析方案，为后期的系统设计与开发提供参考与依据。然后对系统相关的技术进行研究，重点掌握了ASP.NET技术以及三层架构技术在系统中的应用，并在此基础上，进行系统方案的研究与设计。通过认真的研究与设计，最终实现了考生注册与注销、课程维护、在线报考、在线缴费与查询、报考审核、考试安排、成绩录入与查询等功能模块，并给出了这些功能模块的详细设计和实现过程。最后，对已经开发完毕的系统进行测试，包括功能测试和性能测试，通过全面的系统测试，确保目标系统的功能实现和性能指标都能够满足用户的需求。目标系统的开发采用B/S三层架构体系，因此具有较强的灵活性和适应性，且易于系统的二次开发和后期维护。通过目标系统的应用，有效改善了绍兴市高等教育自学考试管理机构的现状，提高了相关部门的工作效率，实现了自考数据的集中存放和信息共享，为考生提供了较为全面的服务，也极大提高了绍兴市的教育信息化建设水平。

绍兴市职业教育发展中的政府职能定位研究

作者：单国君  学位年度：2008-01-01 学位授予单位：上海财经大学 关键词：绍兴市 职业教育 政府职能定位 

描述：制以及人才培养的规模、结构还不能适应经济快速发展的需要。因此,从理论层面和现实角度对绍兴市职业教育发展中的政府职能进行探讨和研究是一个重要的课题。 首先,本文从公共经济学角度出发,认为职业教育是一种介于公共产品与私人产品之间的混合产品。一方面它具有私人产品的性质,另一方面,职业教育又具有非常强的正外部性,社会是职业教育的最大受益者,职业教育具有“准公共产品”性质。这就为职业教育发展中政府介入提供理论支持。 其次,作者根据上述理论,对绍兴市职业教育发展中政府的作用情况进行分析。一是分析了绍兴市职业教育发展现状及政府的职能作用。当前,绍兴市建立了比较完善的职教体系,办学条件得以改善,办学水平不断提高,职业教育的影响逐渐扩大。绍兴市政府出台了一系列加快职业教育发展的政策措施,在职业教育日常经费和专项经费投入上不断增加,政府还统筹协调职业教育的布局、专业设置和招生计划等,对促进职业教育发展起到重要作用。二是指出绍兴市职业教育发展中存在的不足及政府职能错位。主要体现在职业教育观念滞后、资金来源不足、师资队伍不能满足职业教育发展的要求、校企合作未落实、供需存在错位等问题。这些问题的形成受多种因素影响,其中共同的一点可以归结为政府在职业教育管理过程中存在不同程度的职能越位和缺位现象。主要体现为宏观管理功能欠缺与微观管理功能过剩、职业教育管理体制存在弊端、质量保障监督体系不健全、服务支持体系滞后、劳动力市场尚不规范等原因造成。 最后,作者借鉴国内外职业教育中政府职能研究,结合对绍兴市职业教育发展中政府职能的思考,提出绍兴市职业教育发展中政府职能的重新定位。在管理原则上,绍兴市职业教育发展,政府应遵循有限政府、统筹发展、改革创新和开放合作的原则。在具体措施上,一要理顺职业教育管理体制,建立统一综合的管理组织系统,建立和健全职业教育决策参谋系统和督导评价系统,搭建职业教育校企合作平台；二要增加职业教育经费投入,多渠道筹集职业教育经费,优化职业教育资源配置；三要构建质量监督保障体系,实行职业教育质量认证制度,制定统一的职业技能标准,完善职业院校评价体系,构建职业资格证书制度,落实“就业准入”制度；四要规范劳动力市场体系,建立统一开放的劳动力市场,为职校毕业生流动提供准确的信息,建立科学、完备的信息咨询反馈体系；五要提高职校教师队伍素质,完善职业院校教师聘用、职称评审制度改革,支持职业院校师资培养和培训,营造职校教师的成长氛围。本研究进一步明确了绍兴市职业教育发展中政府的作用,提出政府职能合理定位的一些具体措施和建议,具有一定的现实意义。同时,也可为其它区域职业教育发展研究提供借鉴作用。

篆刻艺术教学在中小学教育中的开发与利用：以浙江杭州、绍兴两地中小学为例

作者：娄庆云  学位年度：2014-01-01 学位授予单位：杭州师范大学

描述：篆刻艺术教学在中小学教育中的开发与利用：以浙江杭州、绍兴两地中小学为例

科技型企业孵化器中企业的融资困境研究：以绍兴为例

作者：俞洁  学位年度：2014-01-01 学位授予单位：吉林大学 关键词：科技型企业孵化器 融资 困境 

描述：纷倒闭的大环境下，入驻孵化器的科技型中小企业（以下简称孵化器企业），因企业特性等原因，面临了更为艰难的融资困境。本文通过研究孵化器企业融资困境，解析导致孵化器企业融资难的原因及解决对策。本文对企业融资结构理论、孵化器及孵化器企业、孵化器企业融资问题三部分内容开展了文献研究，夯实了理论基础；对浙江省特别是绍兴市孵化器的发展现状进行了描述分析，奠定了现实基础；通过运用信息不对称、生命周期、社会资本等理论，以绍兴市孵化器企业融资的实际案例进行分析，解释了孵化器企业融资难的现状和存在问题，解释了孵化器难以发挥作用的原因，有针对性的从政府服务、银行经营、风险投资、信用担保、配套体系、以及企业自身建设等六个方面提出了相关建议和对策，以期能更好地推动绍兴孵化器事业的可持续发展。本文在文献检索和实地调研的基础上，通过企业融资结构理论分析筛选出适合与孵化器企业的理论模型，并引入了社会资本等社会学领域概念，对孵化器企业融资难的现状和原因进行了分析，并提出了破解孵化器企业融资困境的对策建议。

社会公平视角下的教育券政策研究：以绍兴市为例

作者：刘金晓  学位年度：2009-01-01 学位授予单位：上海交通大学 关键词：教育券 教育公平 社会公平 

描述：享有平等受教育的权利,对于促进教育公平实现社会和谐具有很大的积极意义。 本文主要从社会公平理论出发,分析了教育券政策制定的理论依据,通过对绍兴市的教育券的实施现状进行了定性和定量分析,指出了绍兴市教育券政策实施中存在的问题,进而对优化绍兴市教育券政策提出了对策性的建议:加大教育投入,实行高中段义务教育;优化教育券政策的方案设计、政策执行;完善教育券政策的配套措施。本文对教育券政策的进一步完善将会起到积极地推动作用。

校外爱国主义教育基地服务质量研究：以绍兴市L景区为例

作者：陈冬良  学位年度：2010-01-01 学位授予单位：华东师范大学 关键词：爱国主义教育 爱国主义教育基地 服务质量 教育服务质量 

描述：研究并不多,因此,本文基于L景区的调查与思考是具有理论意义与实践价值的。在研究过程中,笔者综合运用了文献法、个案法、问卷法和访谈法等方法。本文界定了爱国主义教育、服务质量等核心概念,梳理了该领域的研究成果,在此基础上编制了调查问卷和访谈提纲,对L景区的服务质量进行了现状调查。调查发现,青少年参观L景区的动机是多元化的,他们对爱国主义教育基地的服务质量总体满意度不高,而质量评价的分项指标并不均衡。之所以存在上述问题,其原因在于基地层面对青少年教育工作的支持度不够；基地内部协调机制不完善；青少年服务人员的现状不理想；缺乏基本的激励考核机制等。基于这些原因,笔者认为要改进校外爱国主义教育基地的服务质量,基地必须重视青少年的教育工作,要建立高效的青少年服务领导班子并有相应的激励考核机制和绩效管理机制。

教育公平视角下进城农民工子女义务教育问题研究：以浙江省绍兴市为例

作者：宋承  学位年度：2012-01-01 学位授予单位：吉林大学 关键词：进城农民工 教育公平 义务教育 

描述：城农民工子女的义务教育问题变得日趋严峻，教育公平在这个问题中又显得尤为突出，引起了各级政府和社会各界的高度关注，成为了全社会关注的焦点问题。因此，选取进城农民工子女的义务教育公平问题作为研究内容，从不同的角度来剖析当前我国进城农民工子女义务教育不公现象的原因，同时探讨解决进城农民工子女的义务教育公平问题的对策具有理论和现实意义。本文在对进城农民工子女义务教育现状进行调研的基础上，结合浙江省绍兴市的实际案例，分析了造成当前进城农民工子女义务教育不公的原因，提出了解决进城农民工子女义务教育问题的对策。从笔者的分析来看，造成当前进城农民工子女义务教育不公的原因是多方面的，既有教育制度和社会政策的限制，又有农民工自身的经济状况、文化素质、以及教学过程中的人为因素等影响。因此，合理而有效地解决进城农民工子女的义务教育公平问题的对策也应从三个方面着手：一是完善政策法规，创新制度安排与保障；二加强培训引导与保障经济来源，形成三方教育模式；三保障教师权益，注重引导和关爱进城农民工子女。

中等职业学校校企合作办学全程模式的实践研究——以绍兴市职业教育中心为例

作者：丁文琼  学位年度：2007-01-01 学位授予单位：浙江师范大学 关键词：中等职业学校 校企合作教育 办学模式 全程模式 教育实践 运行机制 

描述：校为主的实训基地；三是由学校和企业协作组建的职业教育中心(集团)。各种校企合作教育模式的共同点是要建立开放式的人才培养机制，其根本保证是要建立校企合作的保障机构，以及企业参与职业教育的运行机制。 浙江省中等职业学校积极开展校企合作办学的探索与实践，取得了巨大的成绩。主要模式有：实习就业基地模式、订单培养模式、产学研结合模式、实训基地模式、职教集团模式、专业建设模式和与区域产业群全方位合作模式。存在的主要问题是校企合作的范围偏小、领域狭窄、层次较浅，“校热企冷”等。 鉴于上述存在的不足，本文采用文献研究、比较研究和行动研究法，对中等职业教育的校企合作进行理论分析和实践探索，以国家级职业教育示范学校——绍兴市职教中心的实践探索为基础，提出了职业学校校企合作的“全程模式”，并对这一模式进行了理论界定，提出了实践的基本框架——“1+2+5”的体系结构，即一个关键点，即校企共同育人；两个保障，即学校的专业指导委员会和二元化的双师型队伍；五条途径，即专业开发和课程设计、教学实践和顶岗实习、德育基地和文化共建、订单培养、开发合作项目。绍兴市职业教育中心在尝试校企合作全程模式中取得了实效，学校被评为全国教育系统先进集体。 本文提出的全程模式是学校与企业合作的一种新探索。不仅涉及教学，还关注德育，渗透到学生学习实习的各个环节，校企合作层次有一定的深度，对目前校企如何实施合作有一定的借鉴作用和参考价值。