检索结果相关分组
- 生命教育，永恒的教育母题
- 作者： 韩发潮 来源：考试周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 生命教育 以生为本 情感体验
- 描述：教育是鼓励而不是强迫学生发展智能的一种方法，应该努力让学生以更坦然的态度面对一切后果。在教学改革大潮中，教育越来越关注对学生的人文关怀、关注学生在教育教学中的生命体验。作者针对在语文教学中遇到的实际情况，对语文教育功能作了分析探讨。
- 生命教育，永恒的教育母题：浙江绍兴《兰亭集序》场景教学之我观
- 作者： 韩发潮 来源：考试周刊 年份：2014 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 生命教育 以生为本 情感体验
- 描述：教育是鼓励而不是强迫学生发展智能的一种方法，应该努力让学生以更坦然的态度面对一切后果。在教学改革大潮中，教育越来越关注对学生的人文关怀、关注学生在教育教学中的生命体验。作者针对在语文教学中遇到的实际情况，对语文教育功能作了分析探讨。
- 从模仿到创造——舞台艺术形象塑造的点滴体会
- 作者： 唐丽君 来源：戏文 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 越剧 演员 戏曲表演 舞台艺术形象 人物塑造 情感体验 模仿 动作程式 角色创造
- 描述：从模仿到创造——舞台艺术形象塑造的点滴体会
- 从“聚会”走进感悟——《兰亭集序》教学札记
- 作者： 柴立志 来源：新语文学习(教师版 中学专辑) 年份：2007 文献类型 ：期刊 关键词： 体验式教学 审美意识 学生 感悟 兰亭 人生观 审美体验 情感体验 审美能力 作者
- 描述：这是体验式教学的实录性课例。该教旨意在于创设情境体验情感,激发学生的阅读兴趣,从而解读文本,品味语言,感悟人生,获得审美体验,培养审美意识和审美能力。《兰亭集序》是我国文学史上一篇立意深远的优美散文,作者
- 后之览者,感斯文否?：《兰亭集序》教学简案及思路解说
- 作者： 刘明 来源：语文教学通讯 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 引导学生 阅读教学 兰亭 情感体验 培养学生 生活世界 局部思路 作者 文章结构 整体把握
- 描述：学生在深入理解文章主旨的基础上背诵全文。
- 吴越文化风骨与湖州当代小说话语
- 作者： 田静 来源：文艺争鸣 年份：2005 文献类型 ：期刊 关键词： 小说话语 湖州 吴越文化 风骨 地域文化特色 新生代作家 当代文坛 青年诗人 系列小说 小说创作 纪实文学 生命体验 情感体验 作家创作 小说家 文学家 乡土诗 现代诗 徐迟 诗歌 写诗
- 描述：分置吴郡,遂属之。三国吴主宝鼎元年(266年)设立吴兴郡,以乌程县为郡治。南北朝时,吴兴郡与吴郡、会稽郡并列,“三吴形胜”,东南望郡。隋文帝仁寿二年(602年)置湖州,因依太湖而得名。到了唐代,顾渚山的紫笋茶成为皇家贡品,湖笔走向殿堂,“湖颖之技甲天下”。南宋的湖州,“耕桑之富,甲于浙右。”进入明代,天下蚕桑之利,“莫盛于湖”,湖州丝绸扬名天下。从菰城到湖州,悠悠推新的几千年文脉,孕育着多少文化风流,滋润着多少艺术精灵。她的每一时段的历史,都是风光旖旎;她的每处港湾摇摇的外婆桥,都撒满吴歌侬语;她的每条荒道竹径,都走出极负声望的古今名人。太湖南岸的湖州,天目雄峙,双苕蜿蜒,绿竹葱葱,春茶油油,桂花郁郁,山水清远,人文荟萃,素有“丝绸之府、鱼米之乡”之称,更有“文化之邦”的美誉。才子学者,大家名流,历代辈出。史学家姚思廉、小说家凌蒙初、藏书目录家陈振孙、戏曲家臧懋循、书画家吴昌硕、文学家钱玄同、嘉业藏书楼主刘承干、科学家钱三强等。可谓地灵人杰,群英竞起,令人仰止。仅据清代《同治湖州府志·艺文志》所录,自三国到清末,湖州有著述的文化名人达1672位,著作3773种。以诗而言,有南朝的沈约、吴均,唐代的徐惠、李冶、钱起、皎然、孟郊,宋代的张先、叶梦得,元代的赵孟兆页、管道升,明代的徐中行,清代的俞樾、朱孝臧等。而颜真卿、张志和、陆羽、杜牧、陆龟蒙、苏东坡、梅尧臣、姜白石、周密、王十朋等,或郡守,或流寓。他(她)们或行吟水泽,或啸傲山际,或茗茶酬唱,以体味出的自然真谛,创造着一首首令人怦然心动的好诗,清秀而明净,高雅而神韵,凸现出独具个性的带着空灵顿悟的文化魅力。古之吴兴,今之湖州,人文灵气,一脉相承。“山从天目成群出,水傍太湖分港流。行遍江南清丽地,人生只合住湖州。”南宋咸淳进士、信州教授戴表元所作《湖州》)传统的湖州,彰显着空灵,崇尚着品位;现代的湖州,充满着活力,追求着高格。文化湖州,流溢的是小镇,是才子,是话语,是青竹,是湖笔……