检索结果相关分组
- “越剧进课堂”实施策略的探究
- 作者： 鲁夏军 来源：现代教学 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 进课堂 越剧 实施策略 戏曲 梅花 少儿 小学生 比赛 教师 教材
- 描述：育从"个别教育"走向"大众
- 我们因鲁迅而温暖：湖湘语文主题研讨之株洲篇综述
- 作者： 黄耀红 陈敏华 尹红芳 来源：湖南教育(中) 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 鲁迅作品教学 小学语文教师 语文教学 小学生 株洲市 闰土 综述 教材 浙江绍兴柯桥 研讨主题
- 描述：四月的最后一个日子,我们相会株洲,相会于北京师大株洲附属中学。这是湖湘语文主题研讨继"走进岳阳之寓言研讨"后新的一站。得知我们的研讨主题,远在浙江绍兴柯桥小
- 教育幼儿懂礼貌：记一节语言作业课
- 作者： 王家惠 来源：四川教育 年份：1981 文献类型 ：期刊 关键词： 幼儿 诗歌 礼貌 作业 语言生动 公共场所 教材 教师 朗诵诗 柯岩
- 描述：着从地上爬起。假如你在公共场所挤撞了人, 你试试把这些神奇的字说出口去;
- “不能喻之于怀”应如何理解?：《兰亭集序》课文辨疑
- 作者： 张兴山 来源：语文月刊 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 兰亭 文章 理解课文 语文课本 集序 解释 作者 感叹 古人 教材
- 描述：为此悲伤感叹,也说不出什
- 谈“及其所知既倦”中的“所”
- 作者： 佘蜀强 来源：新语文学习(教师版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 欣于所遇 人生体验 编者 教材 事物 所知 兰亭 解释 集序 厌倦
- 描述：有“所”字结构，即“所之”对应于“所喜爱或得到的事物”。然而，从字词本义角度来理解的“所之”（也即“所往”或“所到达”）到翻译时的“所喜爱或得到的事物”的意义，其中不免让人生发牵强附会之感。
- 鲁迅为什么要让孔乙己分茴香豆给孩子们
- 作者： 陈治勇 来源：中学语文教学参考(中旬刊) 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 孔乙己 孩子 茴香 鲁迅 教学参考 中学语文 善良 教材
- 描述：人们都说孔乙己“善良”，但“善良”只是他的标签!2013年第3期《中学语文教学参考·中旬》刊发了王相武老师的《把教材教出“问题”来》一文。该文认为如果小说“不写孔乙己给孩子分豆时的‘不多不多!多乎哉？不多也’这句话，就不能表现孔乙己迂腐和善良的性格”。
- 课堂音乐教学反思
- 作者： 应德梦 来源：中小学音乐教育 年份：2002 文献类型 ：期刊 关键词： 课堂音乐教学 音乐课 音乐学习 学生会 教材 中小学生 课堂教学 音乐教育 老师 绍兴市
- 描述：一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课