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千古风流兰亭集
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作者:
韦凤娟 来源:语文建设 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 王羲之 层层深入 书法史 欣于所遇 审美追求 艺术修养 人生感悟 艺术情调 时代风尚
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描述:千古风流兰亭集韦凤娟六朝时期,士大夫们对政治的兴趣日趋淡薄,而把更多的精力和才华投注到自我的艺术修养上,整个时代风尚也追求一种审美的艺术情调。在这样的时代氛围中,诗歌、书法、绘画等艺术得到很大的发展,涌现出不少被后世奉为“宗师”级的人物。东晋王羲之即...
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“趣舍”中“趣”的读音
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作者:
吴媛媛 来源:语文建设 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: “趣” 读音 中学语文教材 《兰亭集序》 王羲之
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描述:王羲之《兰亭集序》一直入选中学语文教材,其中有“虽趣舍万殊,静躁不同”两句,句中“趣舍”的“趣”,
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庸雍淡定,以理节情:平《兰亭集序》
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作者:
孙绍振 孙彦君 来源:语文建设 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 中国古代散文 引导阅读 书法史 王羲之 诗歌 序言 稿本
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描述:后世读者的青睐,几乎无人问津,而这篇序言却成为中国古代散文的经典。
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一点一横里的教育经
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作者:
唐金龙 来源:语文建设 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 教育 《兰亭集序》 书法成就 文本内容 教学反思 王羲之 学生 课后
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描述:教王羲之的《兰亭集序》,除文本内容外,我总喜欢向学生介绍其书法成就。有一次下课后,有学生突然问我:“王羲之这么高的书法成就,他到底是跟哪位大师学的呀?”回答这个问题不难。倒是在写教学反思时,我想了好多好多。
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晋人的多情:《兰亭集序》读解
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作者:
庄芸 来源:语文建设 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 读解 三月三 上巳节 王羲之 水流
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描述:的重视,培养成为一种高级社交文化如‘竹林之游,兰亭禊集’等。
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语文教师的书卷气
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作者:
刘占泉 来源:语文建设 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 语文教师 书卷气 晋城煤业集团 《兰亭集序》 教学实录 张江波 王羲之 阅读
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描述:山西晋城煤业集团中学的张江波老师为我们呈现了一份别开生面的阅读教学实录。他教王羲之的《兰亭集序》,授课特色突出,试采撷数端,罗列如下。
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一个人,两生死——语文教材中王羲之的生卒年月“辩”
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作者:
齐军 来源:语文建设 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 生卒年月 语文教材 王羲之 “辩” 个人 生死 《兰亭集序》 版本
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描述:王羲之的《兰亭集序》作为经典篇目出现在多个版本的语文教材中,可是,通过比较我们发现,关于王羲之的生卒年月问题,不同版本说法不一。人教版高中《语文》必修第一册(2004年)对王羲之的注释为:王羲之(303—361),字逸少,
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《兰亭集序》教学案例
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作者:
张江波 来源:语文建设 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 语文学习 兰亭 语文教学 人生 集序 语言 主体性 自然科学 教育观点 教学案例
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描述:教育观点语文与"我"的关系从根本上说,语文教学始终在阐释一个核心话题,即语文与"我"的关系,这个"我"指任何与语文打交道的人。不存在脱离主体性的客观的语文。
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《兰亭集序》教学设计
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作者:
程永超 来源:语文建设 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 教学设计 文言教学 设计说明 书法作品 教学过程 教学模式 教学理念
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描述:念指导,试图将"因言释文"和"因文悟言"相结合,另辟一条文言教学蹊径。
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何为“修禊”?
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作者:
郑雅君 来源:语文建设 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 “修禊“ 高中 语文教学 释义 古代民俗
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描述:事,我又查了《辞源》,同样解释为:古代民俗于农历三月上旬的巳日(魏以后固定为三月初三),到水边嬉游采兰,以驱除不祥,称为修禊。于是我心安理得地向学生解释:修禊是古人三月三日在水边嬉游以驱除不祥的一种风俗。近日又读了一些诗句,“禊事修初毕,游人到欲齐”、“微风漠漠水增波,禊事重修继永和”、“浪说兰亭禊事修,年年春好锦堤游”、“赐禊东城下,颁?曲水旁”、“三月三日,长安水边多丽人;一觞一咏,会稽山阴修禊事”等,对修禊乃一种风俗的说法产生怀疑:这种风俗原来称为“禊事”,“修”乃“禊事”前的动词,是“做”的意思。不然,何来“禊事修”,又何来“赐禊”与“颁?”、“多丽人”与“修禊事”的相对(两组词都是动宾结构)?再查《辞源》对“禊”的解释:古代民俗于三月上旬巳日于水滨洗濯,祓除不祥,清去宿垢,称为禊。《辞源》还收有“禊饮”“禊...