检索结果相关分组
- “曾不知老之将至”辨析
- 作者： 田世宏 来源：语文教学之友 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 高中语文教材 《兰亭集序》 苏教版 细读
- 描述：细读《兰亭集序》时,一个问题引起笔者注意。苏教版高中语文教材和山东版高中语文教材同时选入了《兰亭集序》,可是两种教材对文本中同一句话的处理却有一字之差。先看苏教版教材:虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,
- 《兰亭集序》和《滕王阁序》的文体比较
- 作者： 李天民 来源：语文学刊 年份：2003 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》《滕王阁序》 文体 比较研究 高中语文教材 人民教育出版社 序 词义
- 描述：《兰亭集序》和《滕王阁序》的文体比较
- 深深悲叹为哪桩：我教《兰亭集序》
- 作者： 季建飞 来源：吉林教育：中小学教育 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 高中语文教材 人生哲理 引导学生 生死问题 王羲之 苏教版 “乐”
- 描述：备课思考： 苏教版高中语文教材将王羲之的《兰亭集序》安排在必修五“我们头上的灿烂星空”专题中的“心连广宇”板块，目的在于引导学生探讨如何认识宇宙人生的问题。烂亭集序》通过对宴游之乐的渲染、铺垫来引发自己对人生哲理的探索，发表对人生忧乐和生死问题的看法。感情由“乐”到“痛”再到“悲”，线索十分明显。
- “不能喻之于怀”之我见
- 作者： 罗献中 来源：中学语文教学 年份：2013 文献类型 ：期刊 关键词： 高中语文教材 《兰亭集序》 2007年 字面含义 王羲之 书法家 人教社 文章
- 描述：东晋大书法家王羲之的名作《兰亭集序》脍炙人口．被多个高中语文教材选录。其中人教社2007年版将“不能喻之于怀”释为：“不能明白于心。这是说，看到古人对死生发生感慨的文章，就为此悲伤感叹，也说不出是什么原因。”字面含义解释（即“不能明白于心”）是正确的
- 名士情怀 死生感念——解读王羲之《兰亭集序》
- 作者： 杨丽 来源：学语文 年份：2006 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 王羲之 情怀 名士 解读 高中语文教材 书法艺术 语文教学 审美价值 文学意义
- 描述：究,我认为,它之所以倍受历代文学家称誉, 缘于它强烈的情与理,具体的说,也就是文中袒露出的名士情怀, 以及对死生的深沉感念。
- 人教版新课标《兰亭集序》献疑
- 作者： 王新颜 张小芳 来源：现代语文(教学研究版) 年份：2008 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 新课标 人教版 高中语文教材 人民教育出版社 情景交融 问题设计 王羲之
- 描述：王羲之《兰亭集序》是篇名文,也是高中语文教材的传统篇目。该文笔法纯熟,情景交融,意义深刻。人民教育出版社新课标语文教材对此文的分析透彻精当,课后问题设计合理,有启发性。但文中有几个问题笔者认为值得商榷,故不揣冒昧,浅作分析,以期求教于方家。
- 《兰亭集序》的文化解读
- 作者： 梁玉富 来源：语文教学通讯：高中刊 年份：2001 文献类型 ：期刊 关键词： 《兰亭集序》 学生 实际 高中语文教材 老师 文采 教学 原貌 张扬 文化解读
- 描述：人习气。所以，我认为，教学该文宜先向学生展示它的“书法原貌”，领略这些勾勾画画的线条艺术所呈现出的生命姿态和精神张扬。俗谓“书为名画”。笔墨实际上就是一个人才情、气质和性格的流露和暗示，当我们沉潜内心细细品味，这些流淌于点划勾捺之间的活力和内蕴，就会那样真切地“复活”出来——这实际上就是整个魏晋时代精神风貌的浓缩和倒影。，书法理论告诉我们，“行草”是体现一个人内在自由精神的最佳表现形式．而王羲之将这一书艺发挥到了极致，把那种一气呵成、自如挥洒的气质张扬得淋漓尽致。当然，向学生传达这种意味时，要先让他们投入其中，触摸把玩这些线条组合呈现出的“气度”。提出这一点，主要是基于许多老师或许对此习焉不察，从而导致“资源”的流失和“原意”的弱化，而事实上，这种“漂若浮云，矫如惊龙”的潇洒书风，何尝不是魏晋时风的形象再现呢?