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王羲之写错字了吗
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作者:
杨四利 来源:中学语文教学参考(上旬刊) 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 中学 语文教学 教学方法 课堂教学 王羲之
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描述:笔者在教学《兰亭集序》时,有一位临摹过《兰亭集序》的学生当堂提问,课文中写的是“快然自足”“及其所之既倦”,而《兰亭集序》字帖中王羲之写的是“快然自足”“及其所之既倦(quan)”,难道是王羲之写错了两个字吗?笔者一时语塞。
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以《兰亭集序》为例看教学目标的设定
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作者:
郑萍 来源:中学语文教学参考(高中版) 年份:2011 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 中学 语文教学 教学方法 教学目标
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描述:在《兰亭集序》同课异构的过程中,有两位名师的教学目标分别是这样设计的: 第一位教师的教学目标:1.通过学习,帮助学生了解王羲之在文中所表达的感叹人生短暂的思想感情。
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《兰亭集序》思路探微
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作者:
王延河 来源:中学语文教学参考(教师版) 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 王羲之 东晋散文 中学 语文教学 教材研究
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描述:《兰亭集序》思路探微
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何谓“流觞典水”
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作者:
董文颖 来源:语文知识 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: “流觞曲水” 王羲之 《兰亭集序》 中学 语文 文学知识
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描述:王羲之《兰亭集序》中有这样的记载:“永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水,列坐其次,虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。”何谓“流觞曲水”呢?这要从上巳节的“修禊事”说起。
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洞见语文的文化底蕴——对《兰亭集序》的新认识
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作者:
王向辉 来源:现代语文(教学研究版) 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 中学 语文 古代散文 人生哲学 王羲之
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描述:洞见语文的文化底蕴——对《兰亭集序》的新认识
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《兰亭集序》的“乐”“痛”“悲”
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作者:
王茂恒 来源:中学语文 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 王羲之 诗序 中学 语文 教材研究
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描述:分为三个层次,通篇着眼在
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关于王羲之的《兰亭诗》
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作者:
陆精康 来源:中学语文教学 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 王羲之 《兰亭诗》 东晋 玄言诗 中学 语文教学
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描述:悠悠大象运,轮转无停际。陶化非吾因,去来非吾制。宗统竞安在?即顺理自泰。有心未能悟,适足缠利害。未若任所遇,逍遥良展会。
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《世说新语》札记六篇
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作者:
薛瑞萍 来源:阅读与写作 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 《世说新语》 王羲之 中学 语文 文言文 备课参考
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描述:一变汉、魏以来质朴的书风,成为妍美流便的新体。其书备精诸体,尤擅正行,字势雄强多变化,为历代学书者所宗尚,影响极大。"
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《兰亭集序》的意趣美
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作者:
邓端午 黄虹 来源:语文教学与研究:教研天地 年份:2004 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 意趣美 王羲之 中学 语文教学 教学参考
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描述:《兰亭集序》不同于一般的书序,王羲之独创一格,在对聚会的盛况作形象生动的艺术概括的同时,抒发了个人感慨,体现出了意趣之美。
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展现绍兴桥文化的主题活动式教学案例
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作者:
章建萍 来源:中小学信息技术教育 年份:2006 文献类型 :期刊 关键词: 教学目标 中学 信息技术课 绍兴市 桥文化 主题活动式教学 教学案例
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描述:展现绍兴桥文化的主题活动式教学案例