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《兰亭集序》备课参考
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作者:
叶玲 来源:语文学习 年份:2005 文献类型 :期刊 关键词: 兰亭诗 集序 清新自然 备课 语言特点 生死观 永和 参考 人生观 课文
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描述:然的优美散文。
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风雅兰亭
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作者:
邱祖晖 来源:语文学习 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 风雅 《钗头凤》 会稽山
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描述:带着茴香豆和女儿红的醇香,走出《钗头凤》的凄婉,我们驱车出城,前往兰亭。兰亭位于会稽山的北面,因一帧书法《兰亭集序》而名垂青史。
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关于《兰亭集序》
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作者:暂无 来源:语文学习 年份:2001 文献类型 :期刊 关键词: 中学 语文课 教材 教学
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描述:关于《兰亭集序》
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学习目标是确定合宜教学内容的关键:以苏教版《兰亭集序》教学为例
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作者:
黄丽君 来源:语文学习 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 教学内容 学习目标 合宜 苏教版 教学目标 语文教科书 检验结果
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描述:、什么是学习目标 从理论上讲.同一本语文教科书、执行同一个教学计划、面对学情类似的学生.不同的教师执教同一篇课文,其“教学目标”、“教学内容”应该一致或至少大致趋同。但事实并非如此。“我能教什么就教什么.我愿教什么就教什么.我想教什么就教什么”(王荣生语)的情形并非鲜见。在一次市级教学能力比武中,参赛教师就《兰亭集序》进行了教学设计和现场说课。其中三位教师所撰写的目标分别是
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大禹陵
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作者:
赵力 来源:语文学习 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 禹陵 大禹 做首领 高声朗读 绍兴 浙江省 杏黄色 洪水 精神 公祭
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描述:重的公祭。我站在大禹陵前,想象公祭时壮观的景象:杏黄色的旗帜随风飘举,红墙翠柏间古乐轩昂,主祭人高声朗读着祭文……然而这一切现在都消失了
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隐括名作《兰亭集序》
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作者:
那秋生 来源:语文学习 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 隐括词 《兰亭集序》 名作 欣赏过程 经典作品 思想感情 思想情感 文体
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描述:宋人好词,并创造了一种叫“隐括词”的文体,其直接动机是出自对经典作品的极端欣赏之情,从而产生隐括的兴趣。也就是特殊方式的欣赏过程。“隐括词”作者通过对名作的临摹与改编,获得了同原创者思想感情的共鸣。或者说因为前人创作先获我心.寄托自己的思想情感。所以用隐括的形式,借“他山之石”以攻“己身之玉”。
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品书圣文心赏书法神韵
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作者:
罗进近 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 书法艺术 文心 书圣 人生 书法作品 兰亭 集序 文章 情绪变化 短暂
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描述:在讲完《兰亭集序》的文句意义、结构文脉之后,我说,刚才我们在文中读到——暮春之初、天朗气清的良辰,山林修竹、清流急湍的美景,流觞曲水、畅叙幽情的赏心,仰观俯察、游目骋怀的乐事.但不可否认的是,文章中又氤氲着一种消极伤感的情绪.请大家找出一些表达这种情绪的语句来加以体会和理解.
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俯仰之间,精彩毕现
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作者:
肖培东 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 俯仰 精彩 老师 学生 设计教学 语文课堂 习惯性 镜头 教师 兰亭
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描述:疑,朱瑜冬老师是否会因着"俯仰"二字另辟蹊径直入文本核心,我自不敢说.但细想,"俯仰"既指动作姿态,又喻人生短暂,既可联首段兰亭盛会,又能接下文生命感慨,课后朱老师若能就这一精彩生成而重新设计教学,《兰亭集序》一课就会全新在"俯仰"间.
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一“固”解出新境界
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作者:
高润珍 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 新境界 注释 同学 兰亭 课本 课堂质疑 集序 理性 理解 人品
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描述:’、‘的确’更为通顺."
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书为心画,字如其人
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作者:
周振辉 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 字如其人 兰亭 集序 书法作品 文稿 颜真卿 书法风格 字帖 笔画 心境
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描述:墨干枯、总体特征等方面进行观察.