烟雨迷离的兰亭,缭绕着一缕中国书法的香魂。那宛转的清流曲水,潺潺流淌了千年之久,浸润了书法大家的胸中丘壑,至今仍氤氲着郁郁墨香。有这样一处所在,江南幸甚。
江南如梦,兰亭如梦。多少次,冥冥中来到魂牵梦绕的兰亭,感受梦幻中山水兰亭的灵秀隽永,古意袅袅,遗韵悠悠,毕竟这里承载着太多的文化积淀。
兰亭的文脉滋养着书法艺术的参天大树,令多少文人雅士为之倾倒,纷至沓来,追寻萦绕在历史长空的翰墨书香。这是因了《兰亭序》的诞生,这当之无愧的“天下第一行书”,用笔精妙,起承转收自然天成,就连墨色的干湿浓淡都清晰可辨,笔与意、骨与肉、形与神、刚与柔都达到了无可企及的高度。观者似乎随着那流畅的线条穿越了时空,回到了那曲水流觞、饮酒赋诗的兰亭雅集。文章与书法相得益彰,文学与艺术珠联璧合,堪称绝佳搭档。细心领悟,那通篇点画流转之间,字形错落之中,无不流露出一股浓郁的文人气息,正是“魏晋风度”的完美体现。
兰亭可谓是镶嵌在江南的一颗明珠,美景如画。这里,静得从容,静得大气,分明是参禅的境地。简洁的竹林丛丛簇簇,不事张扬的灌木影影绰绰,还有朴实无华的竹篱笆,不知名的鸟雀起起落落。几乎不加修饰的石板路在树荫下隐隐透着季节的意味,悄无声息地伸向鹅池。池塘里跃动着碎金粒的阳光,水草簇拥的岸边居然停着白鹅!令人疑惑的是,鹅在王羲之心里竟有着不轻的分量。也许,鹅的一“歌”一“浮”一“拨”蕴藏着太多的情趣,正契合了书法家的人格理想。
东晋是一个讲究门阀世族、等级森严的社会,“上品无士族下品无寒门”,可见其并不开明,陶渊明弃官归田就是因为不愿与这样的俗世同流合污。“竹林七贤”啸聚山林,鼓琴唱曲,过着天不收地不管的生活,有的大秀行为艺术,更是不满当时的污浊政治。钟灵毓秀的兰亭以其一方净土,接纳了放浪于山水间的各路文人,就这样闲散浪漫地坐在一条小溪边,饮酒,行令,吟诗,作文,玩得不亦乐乎。“夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外”,想那时的聚会定然十分热闹,顺水漂来的觞喝干了,美酒飘香妖娆了诗文。热热闹闹过后,“情随事迁,感慨系之”,伤感之意竟油然而生了。从“出世”回归“俗世”,不过一念之间,文人墨客定然会有很多“醉翁之意不在酒”的无为感叹。“国家不幸诗家幸,赋到沧桑语始工”,特殊的时代,发乎于情的性灵文章恰恰是最难做的。自古圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。酒历来是好东西,诗酒人生是文人孜孜追求的理想生活。兰亭的酒一入愁肠,麻醉思想,忘身于外,及至酒醒,方晓现实依然是冷冰冰的。
作为压轴大作,《兰亭序》一问世就注定了其在文化史上的地位,其熠熠华彩足以彪炳青史,兰亭也成了理想的书法圣地,引发人们慕名前往,感受兰亭遗韵,抒怀古之幽情。不过,《兰亭序》真迹相传随唐太宗李世民葬于昭陵,无处找寻,人们见到的只是后世书家名人的仿本。权且当做一个梦,幻化在卷轶浩瀚的唐史中。兰亭却还真真实实的存在于青山秀水间,如一古典的美女,让几多心仪的谦谦君子神往不已。
鹅池也是真实的。三三两两白的、灰的鹅们在池水里自由嬉戏,那曼妙婀娜的丽影让人浮想联翩,那倾国倾城的吴越女子西施还在清波里浣纱么?安安静静的小村,清清浅浅的溪流,纯纯粹粹的生活,本来可以在山林野趣间享受一生的逍遥游,但此处并非“桃花源”,一旦出山就再难回头了。比起陶渊明,王羲之是绝顶聪明之人,他更加务实,理智战胜激情,“独善其身”与“兼济天下”巧妙融合,在此间结庐而居,建书院,一边做“会稽内史”,一边习练书法,既仕且文,还领衔“书协主席”一职,何乐而不为?因为他明白兰亭并不虚幻,烟熏火燎的尘世毕竟只是在水一方。
“后世视今,亦由今之视昔,悲夫!”书圣王右军能有这样彻底的人生顿悟,把生前身后的事情看得如此豁达,竹林古木掩映下的兰亭才是真实可触并可以抵达灵魂深处的。
竹林还在,曲水清流还在,“白毛浮绿水红掌拨清波”的鹅们还在。真的,我想再一次梦回兰亭。
充满梦幻的粉色电视背景墙前放着一组沙发,蓝色的书架、橙色的圆桌、粉色的镜子和白色的电子秤等围绕沙发整齐排列在墙角,小屋里,孩子们有的坐在沙发上看电视,有的在小圆桌前看书,还有的在排队等候与自己家人面对面视频……这是3月25日中午放学时间,记者走进镇安县第二小学在“七彩小屋”看到的一幕。
“我刚在电脑上和在西安打工的爸爸视频了,爸爸看到我在七彩小屋里玩得很高兴,他很放心。”五年级学生小华乐呵呵地告诉记者,小伙伴们在小屋里可以尽情地看书、唱歌、绘画、做游戏,还有志愿者帮他们辅导功课,可开心了!
在七彩小屋里和孩子们一起玩耍的辅导员刘老师介绍,镇安县第二小学地处罗家营小区,是一个城乡结合部的完全小学。学校现有学生833人,其中652名学生都是随父母进城务工的流动儿童,这些儿童中有51名留守儿童。该校在上级部门的援助下,建起这间“七彩小屋”,内设主活动室和音乐室、舞蹈室、绘画室等,让“留守儿童”感受到家的温暖,健康茁壮的成长。
在学校工作人员的帮助下,记者拨通了留守儿童小米家长的电话。小米家长介绍,“自从小米进了七彩小屋,孩子开朗了不少,有了‘七彩小屋’我们就可以放心打工了。”在采访中,不少家长反映,“七彩小屋”的创建给留守孩子和家长一个经常沟通交流的平台,让孩子们有了一个让家长放心的“家”。据了解,该校建立了“留守儿童”档案、联系记录簿和成长档案,通过联系记录簿制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,形成以学生为中心的关爱网络。学校通过电话、网络的沟通,开展“每月三个一”活动,即每个孩子给爸爸、妈妈通过电话或网络为父母唱一首歌;诵读一段美文或者讲个小故事;说句心里话等,拉近了父母与孩子的距离,解除了在外打工父母的担忧。