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一“固”解出新境界
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作者:
高润珍 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 新境界 注释 同学 兰亭 课本 课堂质疑 集序 理性 理解 人品
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描述:’、‘的确’更为通顺."
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柯岩:让我们浸润在文化中
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作者:
卜延中 来源:语文学习 年份:2014 文献类型 :期刊
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描述:下两“柱”孤岩,一左一右,一胖一瘦,浑然兀立.远远望去,弥勒石佛宽颊广额,螺形发髻,法相敦厚慈祥,仪态文静端庄;左手抚膝,右手屈举,正作阐经说法状.
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暮春三月 兰亭有约 “场景课堂《兰亭集序》”主题研讨活动邀请函
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作者:暂无 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 兰亭 教育教学研究 绍兴市 语文学习 语文教学 课堂教学艺术水平 艺术学院 集序 场景 浙江省
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描述:地中小学一线教师、教研员、学校领导雅集兰亭,共襄盛会。
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全国中学语文教师“鲁迅作品教与学”征文大赛启事
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作者:暂无 来源:语文学习 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 鲁迅作品 中学语文教师 绍兴市 教与学 学习鲁迅 语文学习 教育教学研究 文化艺术 教育出版社 主办单位
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描述:鲁迅是二十世纪中国伟大的文学巨匠,鲁迅的作品是中华民族不朽的经典,其深邃的思想、独特的艺术魅力,影响并滋养着一代又一代后人。多少年来,鲁迅的作品一直是中学语文教材的重要篇章。先生生活的时代日去久远
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暮春三月 兰亭有约 “场景课堂《兰亭集序》”主题研讨活动邀请函
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作者:暂无 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 兰亭 绍兴市 教育教学研究 语文教学 课堂教学艺术水平 语文学习 集序 场景 研讨 主题
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描述:地中小学一线教师、教研员、学校领导雅集兰亭,共襄盛会。一、报到时间2013年4月12日二、活动地点兰亭书法艺术学院
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学习目标是确定合宜教学内容的关键:以苏教版《兰亭集序》教学为例
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作者:
黄丽君 来源:语文学习 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 教学内容 学习目标 合宜 苏教版 教学目标 语文教科书 检验结果
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描述:、什么是学习目标 从理论上讲.同一本语文教科书、执行同一个教学计划、面对学情类似的学生.不同的教师执教同一篇课文,其“教学目标”、“教学内容”应该一致或至少大致趋同。但事实并非如此。“我能教什么
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《兰亭集序》中的“之”
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作者:
吴国林 来源:语文学习 年份:2007 文献类型 :期刊 关键词: 兰亭 集序 学生提问 书法作品 用法 课文 文言文 书法学 音节助词 句子
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描述:"《兰亭集序》被誉为‘天下第一行书’,全文28行,324字。这序,王羲之本是信手写来,字体潇洒流畅,气象万千,历来为人们所称道。然而,这个书法作品中最为人们称道的是什么?"有学生回答:"是‘之’字。""对。请大家在课文中找出所有的‘之’字。大家再数一下,一共是几个?"
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生命的伤逝和肯定:《兰亭集序》中的生命观
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作者:
张楠 来源:语文学习 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 《兰亭集序》 生命观 伤逝 会稽山 王羲之
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描述:公元353年三月初三日这一天,天朗气清。王羲之站在苍翠的会稽山上.和风轻拂着他微醺的面颊,他用醉眼看着这一片崇山峻岭,茂林修竹,还有清流急湍,映带左右。身边同伴们正在流觞曲水,饮酒作诗。
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俯仰之间,精彩毕现
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作者:
肖培东 来源:语文学习 年份:2013 文献类型 :期刊 关键词: 俯仰 精彩 老师 学生 设计教学 语文课堂 习惯性 镜头 教师 兰亭
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描述:疑,朱瑜冬老师是否会因着"俯仰"二字另辟蹊径直入文本核心,我自不敢说.但细想,"俯仰"既指动作姿态,又喻人生短暂,既可联首段兰亭盛会,又能接下文生命感慨,课后朱老师若能就这一精彩生成而重新设计教学,《兰亭集序》一课就会全新在"俯仰"间.
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“何如此处学长生”——《兰亭集序》主旨寻绎
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作者:
陆精康 来源:语文学习 年份:2002 文献类型 :期刊 关键词: 兰亭诗 庄子哲学 文学鉴赏 集序 主旨 生死观 思想内蕴 寻绎 服食 道教教义
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描述:《兰亭集序》主旨何在?对该篇进行文学鉴赏时,这是一个本不该回避却常常被回避的问题。王羲之在铺叙兰亭风光胜迹之后,忽然"临文嗟悼"、"悲夫"、"痛哉"起来,对人生运命发抒感慨。"固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作",无疑代表着作者对生死问题的思考,也是点明全篇主旨的关